“刘老师，这是我收集整理的康熙三年《扬州府志》挖补本，已放大复印，寄您选用。”教师节前夕，扬州大学社会发展学院的刘建臻教授收到了一份特殊的礼物。这是已经毕业的学生余扬帆寄来的古籍资料。
年近七旬的刘建臻是我国知名的清史研究专家，十多年前，因长期伏案研读古籍，他的患上了严重的眼疾，视力逐年下降，不能长时间见光，且经常泪流不止。但他依然坚守在教学科研一线，借着放大镜累计完成近千万字的著作，戴上墨镜制作课件，课堂上常整面整面的板书教学。
泛黄的古卷、幽暗的灯光、堆积成山的著作……走进刘建臻教授的工作室，仿佛进入了一座历史厚重的博物馆。暑假期间，他经常一早钻入书海，直到午夜才离开。“每次走到书前，好像走进古人的世界，在当下与历史中来回往复地穿梭，常常忘记时间。”
守得住冷板凳，做得了大文章。像这样伴着青灯古卷，刘建臻坚守了40余年。1982年，刘建臻考上了扬州大学历史专业，一开始，他的专研方向就是历史典籍研究。这是一门极其单调枯燥的工作，成果产出也是周期极长。但刘建臻却乐在其中。40余年，他以绵绵之力啃读佶屈聱牙的历史典籍，累计完成了千余万字的累累巨著。
历史典籍浩如烟海，为了吃透这些资料，刘建臻大半生时间都奔跑在图书馆和工作室，经常一待就是一天。他要查阅的古籍多是善本，图书馆一般不会提供纸质善本，而是通过电脑扫描供人摘抄。读者常常要整天盯着电脑屏幕。
“九十年代的老式电脑屏幕还会一闪一闪，很难分辨古籍上的文字。害怕出错，一本古籍，我会反反复复对着电脑核对好几次。”虽然条件艰苦，但刘建臻如饥似渴。但经年累月盯着电脑屏幕，对他的眼睛造成了极大伤害，视力也越来越差。2010年前后，刘建臻的眼睛已经模糊到看不清对面走过来的人，待在强光下超过10分钟，就会泪流不止，痛如针扎。
即便如此，刘建臻却从未放弃研究工作，他说，“古籍自有一种神奇的魔力，可以让时间凝滞静止。”
“我现在走路的时候经常低着头。”眼睛患上疾病以后，刘建臻生怕遇见路上和他打招呼的朋友和师生。因视力障碍，多次忽视了别人的招呼。因此，他也常担心被大家说成是“目中无人”。
就是这样一个谦卑勤恳的读书人，一点一滴地完成了千余万字的书稿。《焦循全集》是刘建臻毕生的力作，这是一份集结扬州学派核心人物焦循作品的文化巨制。为了完成22个稿抄本，640余万字的作品，刘建臻花了20余年时间，跑遍北京、上海、长沙、扬州等地图书馆，收集整理散落在书信、日记、读书笔记之中的各类资料。最终，这部作品荣获江苏省第十五届哲学社会科学优秀成果一等奖、华东古籍优秀图书特等奖。此外，《清代扬州学派经学研究》《万历扬州府志》《清代扬州学派著述总目》等一本本巨著代表着他那一双洞穿历史的坚定眼神。
“嗒、嗒、嗒……”9月初，刘建臻的《古代汉语》正式开课。从甲骨文到金文，再到小篆和隶书，他如数家珍，常常一黑板一黑板工整地书写出来。因为独特的魅力，他的公选课常常一票难求。优秀课堂教学质量奖、优秀班主任、最受学生欢迎的任课教师，一张张教学荣誉镌刻着他对课堂的热爱。
“刘老师讲课可谓动人心弦，到关键处抑扬顿挫，到平实处娓娓道来，到有趣处笑容可掬，他常讲得痛快淋漓，学生听得如痴如醉。” 档案22级学生李可赞不绝口。刘老师授课是有课件的，不过讲课时倒不大看，更多是对着PPT要点来扩展延伸、旁征博引，时而拿起粉笔，写下关键词，画出示意图，一笔一划都极为认真，字字见风骨。”
作为大学老师，刘建臻除了一丝不苟地修复古籍，也注重课堂教学工作。近年来，随着年龄增长，他的眼睛问题越发严重，教学难度也直线攀升，家人朋友都劝他离开讲台，可刘建臻舍不得。他说，“没有什么可以阻挡一颗教书育人的炽热的心。”
在刘建臻的口袋里经常揣着眼镜、墨镜和放大镜“三件宝”。平时戴着眼镜，用电脑时戴上墨镜，研读古籍时又拿起放大镜。就这样，虽然困难重重，但他的教学质量一直是学院里最好的。只要一到课堂，他便青春焕发、活力十足，教学妙趣横生，经常有未选到课的学生来蹭课。
屏幕看久了，他常常在课间的时候，用冰袋敷眼缓解压力，甚至在医院治疗眼疾期间，仍坚持审阅学生的论文并指导学生学业。
爱与被爱让他们互做对方“眼睛”
刘建臻一丝不苟的精神感动了很多学生。十多年来，累计有500余名学生自发加入到他的教学科研团队，或揽下课件制作任务，或帮忙分辨抄录古籍，刘建臻的办公室经常挤满了学生。老师帮学生开眼看世界，学生帮老师分辨光影，十余年来，他们互做对方的“眼睛”，爱与被爱水乳交融。
不少古籍特别是缩印的文本，字迹很小，尤其难以看清，学生们会主动帮忙整理识别。分辨、抄录，一一勘误，所有人都一丝不苟。
“其实整理材料的过程对我们而言本身就是学习提升的过程。”更难得的是，不少毕业的学生也会将工作中收集到的古籍资料寄给刘建臻。他们会惦记着寻找字迹放大、图片清晰的古籍材料，每每遇到，如获至宝，立刻寄送给老师。不久前，刘建臻正在整理的康熙三年《扬州府志》，有多个不同的挖补本就是由毕业生寄来的。
“现在不少珍贵的古籍还没有数字化，要想去了解它们，还得走进各个图书馆。”作为大学老师，刘建臻说，现在他最重要的任务除了继续开展古籍整理研究工作，更重要的任务是努力让更多的古籍走入大众的视野，让更多年轻人对历史感兴趣，加入到古籍整理的队伍中来。而确实，越来越多的年轻人成为了他的眼，这支队伍也越来越庞大。