近日，“某地一小学生遭同学极端欺辱”事件引发舆论极大关注。对此，当地发布通报称，已连夜派工作组进驻学校，及时开展了相关学生的关护工作，并联合相关部门开展调查，调查情况将及时向社会公布。

校园角落里的暴力欺辱，绝非孩子之间的“小打小闹”，而是影响青少年学习、成长的梦魇。惩治校园欺凌，掀开“不见光”的角落，也是法治社会的重要课题。就我国来说，从2016年印发的《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，到2017年发布的《加强中小学生欺凌综合治理方案》，再到2020年修订的《未成年人保护法》和2021年教育部颁布的《未成年人学校保护规定》，都对防治校园欺凌做出了系统规定。

对小孩子的所谓“无知无畏”，社会决不能听之任之。尤其是从目前被曝出的欺辱情节来看，可谓极端恶劣。当然，内情究竟如何，还有待详细调查，相信相关部门一定能调查清楚、依法处置，给受害者家庭以及社会大众一个交代，尽到对未成年人的保护之责。

翻看近些年新闻，类似校园欺凌事件并不鲜见。细加梳理不难发现，校园欺凌不仅在手段上有更加恶劣的倾向，涉案人员年龄上更有低龄化趋势。就拿这次小学校园的欺辱事件来说，“施暴者”还是小学四年级的学生，大概不过十岁出头的样子。不禁感慨，本该纯真的年纪，为何染上一身戾气？本该是亲密无间的同学，何以恶语相向、拳脚相加，甚至做出极端侮辱的行为？

也要看到，个别“小霸王”的过错，与自身法律意识淡薄有关，也与周遭环境、教育方式等密切相关。比如，在过往一些校园欺凌事件中，往往能看到一些教师、学校对学生之间的打闹不够重视，出了事或以不知情为由推脱监管责任，或习惯性捂盖子大事化小小事化了。这种非正确处置，无疑是对欺凌他人者的纵容。再如，许多校园欺凌事件，背后也有家庭教育的缺失、家庭暴力频发、社会不良风气污染等诸多问题。尤其是网络世界芜杂混乱，很多不辨是非的孩子，很容易被有毒有害的信息影响了思想与行为。

“没有问题少年，只有少年问题。”有专家认为，当一些青少年在实施暴力、虐待行为的时候，其是嚣张的施暴者，而就成长环境而言，他们也可能是受害者，心理上多少存在问题。这也启示我们，教育不只是传授知识那么简单，无论是家长还是老师，除了成绩之外，更该多多关注他们的心理健康、品性养成、人格成长，确保他们走在正确的人生轨道上。

防治校园欺凌是一场长期而复杂的斗争，是学校、老师、家长、社会共同面临的课题。正视并公平地处置校园欺凌事件，保持零容忍态度，以案释法，是为治标；关注学生身心健康，加强品德教育，同时持续推进教育公平、革新教育方式，让每一个孩子都看到向上的希望，是为治本。各方各司其职，各出其力，多管齐下，校园环境才会越来越好。（何若）