一直到45世纪，情况一直是这样。民众越来越感到不安。在这社会安定和谐，物质资源充沛的时代中，人们却无事可做，也就无法感受到归属感和使命感，看不到自己生命的意义。在这样的背景下，有的人选择了自杀，有的人选择冬眠，有的人去询问神灵的帮助，有的人成为犬儒主义的忠实信徒。

这个计划的创始人张三发表过演讲说：“其实我们生活的世界中，万事万物都是一一定规律运作的。正如机器人之父李四在创造第一台有感情的机器人时说过的：‘人们总说，物质很容易模拟，但感情是无法模拟的。其实并非如此。我们人类本身其实就是机械的组合，包括我们的感情。比方说，听到这则消息时，你的感受是什么？显然，你的感受完全由你的大脑控制，你的感受一定是通过大脑的不同部分联合反应而形成的。假如我想要模拟你听到这个消息时的感受，我只需先模拟你的大脑，随后将你从小到大的经历导入其中，然后再对你听到这个消息时，大脑的反应进行模拟，只要这个模拟做得足够细致，这个感受一定与你现在的一模一样。’其实我们要做的几乎与李四所做的事相同，只不过会稍微复杂一些。我们要模拟出一个子世界，并时刻对其进行观察，必要时加以干预使之不会偏离我们文明曾经的经历，然后，当子世界文明已经发展超越过我们世界的文明时，我们再通过对子世界的观察，将子世界文明的发展在现实世界中实现，以此来使我们的文明得到推进。”

Anna很好强。我记得，她10岁的时候，某次数学竞赛中，由于一点疏忽与金奖失之交臂。她一个人到校园角落的大树下坐着读一本数学书，我看到她流泪了。为了安慰她，我悄悄改变了一些参数——使树上的一个花苞落在她的书上。看到这朵花苞，她感到很惊奇，于是我让那花苞在她的注视下轻轻绽放了。她停止流泪，并且露出微笑了。从此经常来到这棵树下读书，我也经常送给她一朵花的。

从此之后，Anna经常在下午到沈老师的办公室，沈老师会为她单独开设一门哲学课。沈老师会为她讲述古代的一些哲学家们的思想，Anna听得很投入。尤其是讲到一位名为笛卡尔的古代哲学家时，她频频点头，很有共鸣。有一次课后她激动地问老师，为什么学校不去教授这些思想，但是老师没有回答。

“我们的社会已经糟透了。六百年来，学校教授我们知识，但却不教我们如何思考。于是人类思想的光辉熄灭了。政府疯狂地企图推进我们的文明，现在又实施‘创世者’这样的计划。其实只是在为我们的心灵寻找一个可依托的地方，让我们到了明天有一种‘终于回来了’的那种找到归宿和方向的感觉，但其实却并没有的，我们把我们的文明变成别人的影子。”

“文明应该是各种各样、自由发展的，而不应该成为其他文明的影子。然而现在，为了使文明得到发展，我们通过各种手段，限制人们获取新知。比方：剥夺人们学习哲学的权利。这反而限制了我们文明的发展。与此同时，用无休止的工作使人们的生命得到充实。这是文明发展的正确途径吗？我对此深表怀疑。