导演反被学生科普？《流浪地球2》主创进入校园，与桂城学子面对面展开交流与互动，把“科幻的种子”传递下去！

3月5日，电影《流浪地球2》第二轮校园路演第十一站来到 桂城文翰中学。导演郭帆携电影主创团队和桂城学子面对面，以 “开启想象力”为主题，围绕电影中的中国式科幻价值理念，展开交流与互动。

“把科幻的种子传递下去，这是我们主创团队进校园的期待。” 郭帆导演说，这一轮的路演目的已经和票房无关，希望流浪地球系列电影能够在孩子们和年轻人的心中埋下一颗科幻的种子。他同时还透露了第三部一定会安排上。

见面会现场，穿着校服的学生们挤满了文翰中学报告大厅， 400多名桂城学子代表观看完长达近3小时的电影后，响起了热烈的掌声和欢呼声。郭帆导演和主创团队们登台与大家进行互动，同学们争相举手提问，让主创听得频频大笑点头。

面对学生提出各类意想不到的问题，郭帆笑称：“ 本来是进校园科普来的，没想到反被学生科普了。”

我看了两遍电影，对其中的人工智能很感兴趣。人类的学习、成长都是从过往的经验中学到，而电影里的moss的进化却没有基于经验，人工智能接下去会怎么发展，对此，您是怎么考虑的？

这是一个好棒的问题。我在你这么大时，没有勇气在这么多人的场合提问，而且你问题的深度、边界等，很惊人，已经超出我们那个年代，这像是一个论文的题目。我对人工智能是有担忧的，没想到电影上映不久，我们的生活中出现了ChatGPT，这是个很接近moss原型的人工智能。比如ChatGPT，不断在升级，它学习的进度是指数级的。我们很难了解它们进化和学习的过程是怎么样的，这也是让我担忧的地方。技术是把双刃剑，给我们带来好处，我们也要防止产生危害。

听说您高一就想拍科幻片，后来大学没有学电影，当时您面对现实和理想里的鸿沟，是如何克服障碍，实现理想的？

在我心里，寻找到有价值、有意义的梦想，是心理上的成熟。这个梦想会影响我们一生，有时会被现实拉扯，但成与败别在意。只要你觉得有意义，就咬紧牙关往前冲。

开拍《流浪地球》就是缘起自己高一的时候，看了一部科幻片《终结者2》，那个时候我不知道拍一部电影背后有多复杂的流程，但那是我梦想的起点。一开始我想考电影学院，但阴错阳差学了法律，大一的时候，有次我想到一个画面：我八九十岁了，孙子问我这一生有后悔吗？我心里咯噔一下，有了答案：后悔没有拍电影。这之后，我拿起摄影机开始拍短片，不希望自己老了会后悔。这是我追寻的电影梦，你们也有自己的梦。

见面互动环节共持续了一个多小时，一个个或生动幽默或角度刁钻的问题，将现场的气氛推向了高潮。导演郭帆在接受采访时，也提到了最初想走进校园开启路演的初衷。

“记得点映的时候，有一个小学生站起来说，他决定未来想从事航天工作，我们在那一刻觉得还挺有意义的。如果十几二十年之后，这个孩子真的变成了航天员，我觉得我们这帮人没白折腾，所以我们想走走校园，也许能够让孩子们 激发他们的想象力，包括他们对科学的认知。”郭帆说。

至于大家最关心的第三部，他透露，“ 四年吧，我们还有个研发期，尤其是需要测试比较难的视效部分。我相信我们把校园路演跑完，我们第三集的大纲基本上都出来了，一个一个都被你们套出来了！”

早在2020年，桂城全新启动“桂城未来教育·创客课程普及计划”，积极推进“创客课程进校园”，并逐渐 在桂城多个校园、社区、家庭范围内推广普及创客课程。目前，桂城依托“一校一品”、桂城青少年创客基地等建设，着力打造科创教育品牌，全力优化科创特色教育配套，积极创新人才培养新模式，让创新与突破成为学生发展关键词。

映月四小引入多项创客项目，学生们可根据自己的喜好进行训练。摄/潘汶蔚

未来，桂城将从低年级开始普及创客教育，让更多的孩子从小能接受创客教育，让学生在 “思、创、造、动”的学习过程中，激发对未知领域的求知欲，感受科技创新的魅力。同时也将不断丰富创客教育校本课程，开展跨学科融合，进一步打造创客文化，助力桂城教育的金字招牌越擦越亮。