一个21人的班级，感觉自己有压力的占了2/3，其中压力来自学习的占了九成。其中，有一个女孩子特别有意思，当她弄明白了“压力来源”的意思时，她对我说：“老师，那我有很大的压力。我的压力来源是我爸爸，他总是逼着我学习。”我说：“好，按你的实际感受填写。”

说完，我又转到教室其他同学那里了。等我转完一圈，经过她身边时，她又叫住我说：“老师，我刚刚说错了，我没有压力。”我有点奇怪地问：“你刚刚说你爸爸逼着你学习......”她说：“那是我爸爸为我好。读书是和生命一样重要的事。”

我有点惊讶女孩的变化，看着她说完一直盯着同桌看。我想，可能是同桌给她说了什么。我忍不住纠正女孩说：“学习是很重要的事情，但是生命更加重要，它应该是排在第一位的，你说呢？”女孩说：“生命很重要，学习也是一样。有的时候我睡着了，我爸爸还是会揪着我的耳朵，把我叫起来做作业。”

我趁机问她：“当你睡得很舒服的时候，被爸爸这样叫起来， 你是什么感受，会不舒服吗？”

然后他画了一幅画，里面有爸爸妈妈和他。爸爸：你要考一个好大学。妈妈：你要努力读书。我（他本人）：我没用。“我”的画像，就是一个难过的头像。

我作为一个非心理学专业的人士，都能看到这个孩子已经出现了自卑、低自我评价，且正在与他父母的希望背道而驰。真希望他的父母能反思自己的养育模式，让孩子充满自信地学习。

还有一个孩子，在评估表上写：我希望妈妈是一个真正关心我的人，我希望爸爸是一个温和的人......

在农村，这些孩子大部分的家庭经济条件都不是很好，用老师们的话来说，家里但凡条件好一点的，有一点办法的，都带孩子去城里读书了。但是，没有哪一个孩子因为生活艰难而感受到了压力。

当然，可能是他们的父母把他们照顾得很好。但我宁愿相信，物质条件的贫乏，一般不会对孩子的心理健康产生太多的影响，但父母用打骂的方法，逼迫孩子读书，则会。

孩子们的压力大多都是因为学习。而通过了解，他们的父母有的去了大城市务工，有的就在周边县城做点零工。家长教育孩子要好好读书的方法，一般都是简单粗暴。都是直接用成绩和分数说话，极少会用科学的方法去引导孩子。而孩子的心理健康，很少有父母会去关注。